Chaque module comprend :
- une séance asynchrone en ligne (visionnement individuel)
- une séance synchrone interactive (formule hybride présentiel/en ligne)
Les modules sont variés et pertinents à la fois pour l’enseignement magistral, en laboratoire et en clinique.
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Les participants qui suivront au moins cinq des sept modules (y compris les modules 3 et 4) au cours des 24 prochains mois pourront obtenir le Certificat de formation professorale , Niveau 1
/medhealthsci-facdev/fr/programmes-et-activites/programme-de-certificat-de-formation-professoraleĚý
Cette série a été accréditée par le Bureau de Développement Professionnel Continue pour un maximum de 21 crédits Section I / Mainpro+.
Chaque module comprend 3 crédits, 1 heure pour la composante en ligne et 2 heures pour la composante en petits groupes.
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ĚýNotre deuxièmeĚýcycle commenceĚýle 29 SeptembreĚý2023.
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Module
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Objectifs
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Module 1 : L’enseignement, un art et une science
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- Décrire les principes pédagogiques clés qui sous-tendent l'enseignement et la supervision; 
- Esquisser un cadre pour guider l'élaboration et la prestation d'une seule séance d'enseignement (par exemple, cours magistral, petit groupe) ou d'un programme;
- Analyser les éléments clés d'une rencontre pédagogique avec un apprenant individuel.
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Module 2 :
La relation enseignant-apprenant
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- Énumérer les qualités des enseignants compétents.
- Identifier et décrire les autres rôles clés des enseignants, notamment ceux de coach, de modèle, de conseiller et de mentor
- Décrire certaines normes applicables en matière d'enseignement
- Situer la relation enseignant-apprenant dans le contexte élargi de l'enseignement et de l'apprentissage, ainsi que dans l'environnement de travail en général.
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Module 3 : L’environnement d’apprentissage, et a) la sécurité des patients ou b) supervision aux cycles supérieurs
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Partie 1 : L’environnement d’apprentissage
- Discuter des caractéristiques clés d’un environnement d’apprentissage optimal.
- Définir le lien entre l’environnement de travail et l’environnement d’apprentissage.
- Décrire les principaux aspects de la triade enseignant-apprenant-contenu qui ont une incidence sur l’environnement d’apprentissage.
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Partie 2 : La sécurité des patients
- Définir la sécurité des patients.
- Décrire les systèmes qui influencent la sécurité des patients.
- Reconnaître les fondements d’une culture de sécurité.
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Module 4 :
La rétroaction efficace
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- DĂ©crire le concept d'une "alliance Ă©ducative".
- Énumérer les caractéristiques d'une rétroaction efficace en mettant l'accent sur le contenu et le processus.
- Décrire plusieurs défis liés à la rétroaction et des stratégies pour les relever.
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Module 5 :
L’apprenant en difficulté
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- Reconnaître les signes précurseurs d’un apprenant qui peut se trouver en difficulté.
- Décrire un cadre pour analyser l’apprenant en difficulté.
- Formuler les étapes clés de la collecte de données pertinentes.
- Décrire les stratégies et les approches potentielles pour aider l’apprenant en difficulté.
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Module 6 :
L’Évaluation (enseignement clinique et magistral)
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- Définir l’évaluation dans l’enseignement des sciences de la santé.
- Décrire les objectifs de l’évaluation dans l’enseignement et l’apprentissage
- Discuter du cycle d’évaluation
- Définir les différentes composantes du cycle d’évaluation et leurs particularités
- Réfléchir à vos pratiques d’évaluation en classe ou en milieu clinique
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Module 7 :
L’enseignement interactif
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- Expliquer les avantages de l'apprentissage actif.
- Décrire diverses stratégies d'enseignement interactif pouvant être utilisées en petits ou grands groupes.
- Démontrer les moyens d'intégrer l'interactivité dans vos séances d'enseignement.
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